الأحد، 20 يناير 2019

عجز أكاديمية سوس ماسة عن الوفاء بالتزاماتها المالية، ألا يستدعي من مديرها المطالبة بإجراء افتحاص مالي وإداري للأكاديمية؟؟؟

بتاريخ : 16:37




يتداول بعض وسائل الإعلام معلومات حول عجز الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة سوس ماسة، عن الوفاء بالتزاماتها تجاه الممونين والشركات المتعاملة معها، رغم توفر الاعتماد المالي الضروري لذلك، حيث  مازال في ذمة هذه الأخيرة دين يقدر ب 268 مليون درهم من مجمل الدين المتراكم خلال الثلاث (3) سنوات الماضية.
وتجدر الإشارة أن تصريف أعمال هذه الأكاديمية تم منذ مارس 2016 إلى غاية يونيو2018، وخلال هذه المدة كان يمدد التكليف مرات عديدة في خرق سافر إلى المادة 11 من المرسوم 2.12.412 الصادر في 11 أكتوبر 2012. حيث المدة المحددة للتكليف(3 أشهر)، وذلك لغرض في نفس يعقوب.
وجدير بالذكر أن عشرات المقالات منشورة في جرائد ورقية والكترونية، أشارت إلى اختلالات كثيرة عرفتها فترة تصريف أعمال أكاديمية سوس ماسة درعة، يذكر منها  تدبير الاستعمال المفتوح للهاتف النقال، حيث الصفقة الخاصة بالهاتف النقال انتهت مدتها في مارس 2016، وتبقى الصيغة أو الطريقة التي اعتمدت في الاستعمال المفتوح للهاتف النقال بعد هذا التاريخ مع اتصالات المغرب إلى حدود المصادقة على العقدة من طرف المدير الجديد للاكاديمية مشبوهة، إذ لم يعلم بالعملية عدد من المعنيين، ولم يسلك المسار الطبيعي المعمول به في مثل هذا الحالة، بالإضافة إلى المصير المجهول لنقط "فيديليو" المحصل عليها "البرنامج الذي يمكن من ربح العديد من الهدايا"، من خلال إجراء المكالمات أو من خلال استعمال خدمات اتصالات المغرب المؤدى عنها، ومن هي الجهات التي استفادت من نقط "فيديليو" (هواتف نقالة ولوحات الكترونية  من النوع الممتاز)؟، واحتلال السكنيات بما فيه المكلف سابقا بالأكاديمية، وترأس هذا المكلف لجان الانتقاء النهائي لشغل منصب المسؤولية وما راج عنها من شبهات، وتدبير غير مألوف لعملية توظيف أساتذة بموجب عقود، وانتقالات مشبوهة إلى أقسام ومصالح الأكاديمية لأشخاص بعينها دون الآخرين في غياب تام لمعايير ومقاييس معلن عليها من قبل وعدم تكافؤ الفرص، والتعويضات الجزافية السنوية بدون شروط ومقاييس موضوعية مقارنة مع المهام المنجزة وفي غياب تام لمبادئ الإنصاف والاستحقاق  (الوزيعة)، والتأثير على بعض أشغال المجالس التأديبية (هناك كتابات في الموضوع للمصالح الوزارية)، والانتقائية في إحالة الملفات على القضاء، وغيرها من الملفات التي حامت حولها الشبهات.
ويذكر أن المدير السابق لأكاديمية سوس ماسة درعة (ب .ع )، سبق له أن بعث رسالة في أبريل 2011، إلى الرئيس الأول للمجلس الأعلى للحسابات، يلتمس من خلالها إجراء افتحاص مالي وإداري للمؤسسة العمومية، وكذا إلى المفتشية العامة  لإجراء تفتيش بخصوص تدبير وتسيير هذه الأكاديمية، نظرا لما وقف عليه هذا الأخير من الفساد وتبذير المال العام والتزوير والتدليس الذي طال عددا من الملفات بالأكاديمية خلال سبع (7) سنوات.
والسؤال الذي قد تختلف إجابته، هل المدير الجديد الذي مر على تعيينه ما يقارب ثمانية (8) سنوات، سيقدم على عرض كتاب في الاختلالات التي عرفتها الأكاديمية خلال مدة تصريف أعمالها إلى الجهات المعنية، من أجل الإصلاح حفاظا على حق أبناء جهة سوس ماسة في التمدرس في ظروف جيدة، وصونا لكرامة نساء ورجال التعليم، وأن ليس في القانون مظلة تحمي المفسدين.

محمد جمال بن عياد

الجمعة، 18 يناير 2019

أمزازي مدعو إلى الالتزام بالهيكلة التنظيمية للوزارة لمواكبة دولة القانون والمؤسسات

بتاريخ : 13:51



جاء في كلمة بنعبد القادر الوزير المنتدب المكلف بإصلاح الإدارة والوظيفة العمومية، يوم الأربعاء 16 يناير الجاري بالرباط، بمناسبة افتتاح الجمع العادي للمجلس الأعلى للوظيفة العمومية، أن الإدارة العمومية مدعوة إلى إعادة هيكلتها لمواكبة التطور السياسي والاقتصادي الذي يشهده المغرب.

من جهة ثانية، جاء في التقرير الأخير للمجلس الأعلى للحسابات، أن وزارة التربية الوطنية أنشأت بنيات غير منصوص عليها بموجب القانون(10 مديريات)، ناهيك عن الوحدات، والأقطاب، والخلايا،و.....، وقد عللت الوزارة هذه البنيات الوظيفية المحدثة( بناء عشوائي)، بأن ضرورة التطورات التي عرفها النظام التربوي منذ دخول الميثاق الوطني حيز التنفيذ هي التي دعت إلى ذلك، كما أنه "تم إنشاؤها للإضلاع بوظائف رسمية أو لإدارة المشاريع الكبرى التي تستجيب للحاجيات الملحة والضرورية لتنفيذ إستراتيجية الوزارة" وفق تقرير جطو(ماي 2018).

وإذا أخذنا بأنه لا بد من هيكل تنظيمي للإدارة المركزية للوزارة، فإنه يجب على هذا الهيكل أن يتضمن عنصرين هامين يكونان مصدر قوة للمصالح المركزية للوزارة، وهي تقسيم العمل بحسب الاختصاص، والتنسيق من أجل إنجاز المهام بفاعلية لتحقيق أهداف الوزارة بشكل أفضل، لكن تقرير "جطو" أكد مما لا شك فيه أن لا أثر للهدف.

وكما أنه قد يحصل بين الفينة والأخرى ترميم الهيكل التنظيمي ليتلاءم مع المتغيرات وإدخال الجديد والحديث ليتلاءم مع المتطلبات الحديثة.

وعملا بأن الهيكل الوظيفي جزء من الهيكل التنظيمي، أي أنه أحد أنواع الهيكل التنظيمي وفيه يتم تجميع كل تخصص وظيفي في بنية إدارية واحدة، لكن ما حدث بوزارة التربية الوطنية عكس ذلك، إذ تم الارتقاء بأقسام ومصالح إلى مديريات، وتفكيك مديرية لتحول إلى مديريات، بالإضافة إلى خلق مديريات قائمة بنفسها.

وإذا أخذنا على سبيل المثال مديرية الهندسة، والوحدة المركزية للأمن الإنساني والوساطة، فأي هندسة هذه التي أخفقت بها محاولات إصلاح التعليم (البرنامج الاستعجالي)؟، وأي مرتكزات الأمن الإنساني التي تم الاعتماد عليها؟، هل الأمن الغذائي، أم البيئي أم الشخصي، أم المجتمعي أم الاقتصادي أم السياسي؟، وهل لنساء ورجال التعليم، أم للمتمدرسين، أم لهما معا؟، وأي وساطة وبين من؟

من جهة أخرى، فمنذ دخول حيز التنفيذ القانون رقم 71.15 بتغيير وتتميم القانون رقم 07.00 القاضي بإحداث الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين، فعدد كبير من الاختصاصات تم تفويضها للأكاديميات، وهذا يفرض على الإدارة المركزية، التقليص من البنيات الإدارية الأصلية، وليس إنشاء بنيات جديدة خارج الهيكل التنظيمي المنصوص عليه، وتوفير المبالغ المالية المهمة التي تصرف كتعويضات تدخل "الجيوب" ومصير المنظومة الفشل تلوى الفشل، وبنزين وصيانة السيارات رباعية الدفع الموضوعة رهن إشارة المسؤولين على هذه البنيات الوظيفية غير الرسمية، وتحويلها إلى فائدة المتمدرسين في العالم القروي.

وبالرجوع إلى كلمة بنعبد القادر التي أشير إليها سابقا، فقد قال هذا الأخير بأن الوزارة أعدت خطة وطنية لإصلاح الإدارة العمومية تستند إلى مبادئ الجودة والكفاءة وتحقيق المصلحة العامة.

وفي هذا السياق، ألم يحن الوقت للوزير أن يعيد الأمور إلى نصابها، في انتظار ما ستسفر عليه الخطة الوطنية لإصلاح الإدارة العمومية والحد من هدر المال العام؟


محمد جمال بن عياد

الخميس، 17 يناير 2019

لائحة المستفيدين من المعاش قبل بلوغ سن التقاعد (التقاعد النسبي) برسم سنة 2019 بجهة فاس مكناس

بتاريخ : 19:41



إعـــــــــــــــلان 


 تنهي إدارة الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة فاس-مكناس أنها قد أنهت عملية المصادقة على طلبات الأطر التي تقدمت بها للإحالة على التقاعد النسبي برسم سنة 2019، بتنسيق مع المصالح المركزية المختصة بالوزارة، والتي أسفرت عن استفادة 667 مستفيدة ومستفيد وذلك ابتـداء مـن 31 غشت 2019. 
 إن إدارة الأكاديمية إذ تنشر لوائح المستفيدات والمستفيدين من الإحالة على التقاعد النسبي، فهي تتقدم لهم بجزيل الشكر وعظيم الامتنان عما قدموه من خدمات جليلة للوطن عامة ولقطاع التربية والتكوين خاصة، متمنية لهم دوام الصحة والعافية وطول العمر.  



الأربعاء، 16 يناير 2019

قرار لمدير الأكاديمية وإعلان فتح باب الترشيح لشغل منصب رئيس(ة) مصلحة بالأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة سوس ماسة

بتاريخ : 17:19


قرار لمدير الأكاديمية وإعلان فتح باب الترشيح لشغل منصب رئيس(ة) مصلحة بالأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة سوس ماسة



الاعلان

القرار

نموذج السيرة الذاتية

نموذج المشروع الشخصي

مذكرة في شأن الترشيح للترقي في الدرجة بالاختيار برسم سنة 2018

بتاريخ : 17:14


مذكرة رقم 19-003 بتاريخ 15 يناير 2019 في شأن الترشيح للترقي في الدرجة بالاختيار برسم سنة 2018









واقع المنظومة التربوية مزري، و"أمزازي" يقدم حصيلة أولية لسير إصلاحها تغالط الرأي العام

بتاريخ : 12:52




أفادت  مصادر ،أن  ما قدمه "أمزازي" يوم الاثنين 14 يناير الجاري، كحصيلة أولية لسير إصلاح المنظومة التربوية، بالمجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي خاطئة و تحتوي على مغالطات عديدة، ويكفي الرجوع إلى تصنيف جودة التعليم للعام 2018، ليتبين أي مرتبة حصل عليها المغرب بعد مصر ( 129) واليمن (137).
كما أضاف نفس المصدر، أن الموسم الدراسي الحالي منذ بدايته ملغم بالمشاكل، وأن هناك تضليلا للرأي العام الوطني والتستر على اختلالات كبرى التي تحول دون تحقيق الإصلاح المنشود على أرض الواقع.
ويذكر أن تقرير المجلس الأعلى للحسابات حول تقييم المخطط الاستعجالي لوزارة التربية الوطنية (مايو 2018)، أشار إلى أن الوزارة ما زالت تحتفظ ببنيات وظيفية محدثة ( 10 مديريات ) وغير منصوص عليها بموجب المرسوم رقم 2.02.382 المتعلق بتنظيم واختصاصات الوزارة، وتم تعيين مسؤولين عليها دون خضوعهم إلى المرسوم رقم 2.12.412 المتعلق بالتعيين في المناصب العليا، مع تقاضيهم تعويضات جزافية مهمة على شكل تعويضات عن مصاريف التنقل وتعويضات عن ساعات التكوين.
وقال المصدر، أن من أجل تنزيل الرؤيا الاستراتيجية لإصلاح التعليم كان على "أمزازي" أن يكشف للفاعلين التربويين وغيرهم من الفعاليات المتدخلة في المجال التربوي من نقابات وجمعيات المجتمع المدني وغيرهما، عن المعيقات الحقيقية التي تعرفها الحياة التعليمية التعلمية في معظم المناطق بالتراب الوطني،
ويضيف المصدر، أنه لا يمكن لنساء ورجال التعليم بعد فضائح البرنامج الاستعجالي التي كشف عنها تقرير "جطو" واللائحة الاسمية لمسؤولين مركزيين عن تنزيل هذا البرنامج، والذين مازالوا يزاولون مهامهم بدون مساءلة ولا محاسبة، وبدون أن ينالوا العقاب على هدر المال العام الذي أصبح تقليدا يتورط فيه بعض المسؤولين على القطاع، , أن تكون مساهمتهم وانخراطهم الفعلي في  تنزيل الرؤيا الإستراتيجية لإصلاح التعليم، فكيف والحالة هذه سيخلصون في أداء واجبهم المهني نزهاء  وشفافين في  عملهم اليومي آخذين على عاتقهم مصلحة المتعلمين؟
وأردف المصدر، أن القطاع يعرف كما من النصوص والمساطر التنظيمية، لكن تبقى حبرا على ورق، ولا أحد يعيرها أي اهتمام، إلا في حالة ما إن كانت جهة معينة وعن قصد عازمة لتأديب إطار تربوي ( أستاذ، مدير مؤسسة تعليمية، رئيس مصلحة، مدير إقليمي)، حيث هذا الأخير عاكس أو خالف توجيهات أو أوامر من هو أعلى منه رتبة ( مسؤول مركزي، مدير أكاديمية،.....).
ويتساءل المصدر، لماذا "امزازي"، لم تكن له الشجاعة الأدبية - وهذا لا يعني عن عدم وجود ظروف ومشاكل قاهرة -، والحس الوطني؟ ويعلن في حصيلته المقدمة بالمجلس الأعلى للتعليم الذي عقد دورته ل15، أسماء المتورطين في اختلالات البرنامج الاستعجالي، والإجراءات الانضباطية المتخذة في حقهم، إلى حين إحالتهم على القضاء ليقول كلمته، وكيف ينتظر من مسؤولين فشلوا في ميثاق التربية والتكوين وفي البرنامج الاستعجالي، أن ينجحوا في الرؤية الاستراتيجية لاصلاح التعليم، وأيديهم ملطخة بهدر المال العام؟

محمد جمال بن عياد

الاثنين، 14 يناير 2019

لماذا لم تشكل من قبل لجنة تقصي الحقائق حول تعيينات وزارة التربية الوطنية؟

بتاريخ : 23:11




قالت مصادر جريدة يومية وطنية، أن حزب الأصالة والمعاصرة  قرر الاستماع إلى الأمناء العامين للأحزاب السياسية المشكلة للتحالف الحكومي حول الاتهامات الموجهة إليها باللجوء إلى "أعطيني نعطيك"، في توزيع أكثر من ألف منصب عال أشرت عليها المجالس الحكومية باقتراح من مختلف القطاعات الوزارية، وذلك بعد أن تم استكمال النصاب القانوني لتشكيل لجنة لتقصي الحقائق، وأنه سيتم استجواب كل وزراء الحكومة المعنيين بالمناصب العليا وبعض الكتاب العامين لتحديد ما إذا كانت "ثمة شفافية في التعيينات".

ويتساءل الكثيرون من قطاع التربية والتكوين بصوت عال وبدرجات متفاوتة من الإحباط، لماذا تشكيل لجنة لتقصي الحقائق  في شفافية هذه التعيينات، ولم يكن في سابقاتها؟ ألم يسبق لرئيس الفريق الاستقلالي في مجلس المستشارين أن فجر ما وصف بحقائق خطيرة عن ما سماهم ب "عصابة وزارة التربية الوطنية" أمام رئيس الحكومة السابقة؟، وقال أن "المسؤولين داخل الوزارة لم يتغيروا"، كما توجه إلى "بنكيران" بالقول:" كيف غابت عنكم تعيينات وزارة التربية الوطنية، الناس طلقوا جدورهم ولاو كيقلبوا على التحكم ويديرو هذا هنا وهذا هنا"، حتى أنه شبه البعض ب"كلاب بافلوف"، لماذا صمت السيد "البرلماني" والذي لم يعد يسمع له صوت أبدا عن هذا الموضوع، أم لكل سكوت "أعطيني نعطيك"؟

وتقول المصادر، أن التعيينات في المناصب وإسنادها بدل أن تكون مبنية على الاستحقاق والكفاءة والقيم والمروءة تجدها مبنية على المصالح الذاتية، وأن معظم التصريحات الحكومية تجدها تتغنى بالإصلاح ومحاربة الفساد والحكامة الجيدة، وغير ذلك من العناوين التي تتكرر خلال انتهاء كل مجلس حكومي أو جلسة برلمانية وبدونهما، بينما يتفنن بعض المسؤولين في اختراع عشرات العراقيل أمام من يرغب في التنافس على إحدى مناصب المسؤولية بدءا من الانتقاء الأولي ومرورا بالمقابلات الشخصية، هذه الأخيرة التي تخضع لمعايير تفتقر معظمها إلى الموضوعية والحيادية إلا ما ندر، وفي نفس الوقت تجد أن واضعي هذه المعايير أكثر الناس افتقارا لها، ولو تم إخضاعهم هم أنفسهم لها لكان حليفهم الفشل في اجتيازها.
وتضيف المصادر، إن بعض من هم في مواقع المسؤولية مركزيا وجهويا بقطاع المنظومة التربوية على سبيل المثال، ساهموا مساهمة فعالة في إفقار قطاع التعليم مركزيا وجهويا وإقليميا، وحرمانه من العشرات ممن تقتضيهم المصلحة العامة من ذوي الكفاءات،  وأبدعوا في إيجاد المبررات للتخلص منهم ( البحث الولائي السلبي نموذجا) لا لشئ، إلا لإخلاء المجال لهم ليصولوا ويجولوا ويمارسوا هواياتهم في التحكم بمصير القطاع،  وذلك في غياب المساءلة والمحاسبة.
وتردف المصادر، كم من الأطر من نساء ورجال التربية والتكوين الذين حوربوا في مواقعهم وتم إقصاءهم دون أسباب مبررة، لا بل ظلما وبهتانا، والغاية كانت إرضاء لفلان أو علان من الطامعين باحتلال مناصب المسؤولية، أو تملقا لفلان أو علان من ذوي النفوذ، ترى لو تم إجراء البحث والتقصي في ملفات العشرات ممن تم التخلص منهم كم ستكون الصدمة كبيرة؟
ودعت المصادر،إلى أن لا تغرن الخطابات التي تلقى كلما اشتد الخناق على المتورطين في اختلالات برامج إصلاحية، ولا من يدعون الإصلاح ومحاربة الفساد، فكثير من هم بقطاع التعليم متهمين في التورط في اختلالات البرنامج الاستعجالي.
وأن على أولي الأمور أن يستفيدوا من الكفاءات والخبرات، فمنهم من ولاؤه لبلده وانتماؤه لمؤسسته، أكبر ممن انتماؤهم لحزبهم أو نقابتهم أو عشيرتهم،  ومنهم من امتلك ويمتلك من الخبرة والكفاءة أضعاف ما يمتلكه غيره من المتربعين على كراسي المسؤولية، غير طامعين بمكاتب فاخرة أو سيارات "م.ر" أو امتيازات يسال لها اللعاب، إنهم أكثر إخلاصا وانتماءا لتراب هذه البلاد.
للمغرب ثروة من الخبرة والكفاءة والتميز والطاقات الإبداعية لا تتوفر في المتملقين للسياسي والنقابي وأهل العشيرة، وإقصاؤهم أو استبعادهم يكلف الوطن الكثير، وفق تعبير مصادر.
محمد جمال بن عياد

الدورة الخامسة عشرة للمجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي

بتاريخ : 22:57



عقد المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي دورته الخامسة عشرة يومي الإثنين 14 والثلاثاء 15 يناير 2019، على الساعة التاسعة بمقره الكائن بملتقى شارع علال الفاسي وشارع ألميليا بحي الرياض، الرباط.
تضمن جدول أعمال هذه الدورة:
الجلسة الافتتاحية:
·         كلمة السيد رئيس المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي.
·         عرض السيد وزير التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي عن "الحصيلة المرحلية لسير الإصلاح التربوي"؛

جلسة التداول:
·          مشروع تقرير عن التكوين المهني الأساسي: مفاتيح من أجل إعادة البناء؛
·         مشروع برنامج عمل المجلس ومشروع ميزانيته برسم سنة 2019؛
·         مشروعا تقريرين للهيئة الوطنية للتقييم حول:
-         تقييم نموذج تربية الأطفال في وضعية إعاقة بالمغرب: من أجل تربية دامجة؛
-         نتائج التلاميذ المغاربة في الدراسة الدولية حول تطور الكفايات القرائية 2016 PIRLS.

وعقب الدورة، سيعقد المجلس لقاءً صحفيا، يوم الأربعاء 16 يناير ابتداءً من الساعة التاسعة و30د صباحاً، لتقديم نتائج أشغال هذه الدورة، والإجابة عن أسئلة السيدات والسادة ممثلي الصحافة والإعلام

الأحد، 13 يناير 2019

هل "أمزازي" على اطلاع بما جاء في خطب الملك؟

بتاريخ : 12:24




تداولت وسائط إعلامية موضوع أن "أمزازي" وزير التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي، عين أحد الأطر المغادرة لقطاع التكوين المهني مستشارا له، وقد يتقلد رئاسة ديوانه الخاص.
وتقول المصادر، أن الإطار المعني تمت إنهاء مهامه من التكوين المهني وذلك راجع لاتهامه بارتكاب أخطاء جسيمة، تتعلق بنهب مالية التكوين المهني، إبان توليه مهام الكاتب العام لهذا الأخير.
وتضيف المصادر، أن لا غرابة في ذلك، بالنظر إلى الإبقاء على مسؤولين مركزيين بوزارة التربية الوطنية بمناصبهم يقررون، يأمرون وينهون بخصوص مصير المنظومة التربوية، رغم اتهامهم بتورطهم في تنزيل البرنامج الاستعجالي 2009/2012، ورغم شكايات إلى القضاء من جمعيات حقوقية وجمعيات حماية المال العام، ورغم ما كشفه تقرير "جطو".
و في نفس السياق، فقد تم الإعلان عن نتائج الاختبارات الكتابية لمباراة ولوج مسالك التكوين بمركز تكوين مفتشي التعليم دورة 24 – 25 نونبر 2018 مسلك تكوين مفتشي المصالح المادية والمالية، وكانت الصدمة كبيرة لمتتبعي الشأن التربوي، حيث ورد من بين الأسماء الناجحين من صدرت في حقه من لدن المجلس الانضباطي المنعقد بالرباط عقوبة الإقصاء لمدة 6 أشهر، هذه العقوبة التي لم يمر عليها 6 سنوات، ليتم إحالته مرة أخرى على أنظار المجلس التأديبي لارتكابه أخطاء جسيمة بعد انتقاله إلى جهة الدار البيضاء الكبرى، حسب ما أسرته المصادر.
وتتساءل المصادر، عن مدى تقيد المسؤولين مركزيا وجهويا وإقليميا بمقتضيات مبادئ وقواعد ميثاق المسؤولية الذي حررته المصالح المركزية للوزارة في النصف الثاني من سنة 2016، حيث ينص على "الالتزام بمختلف الضوابط الإدارية والمهنية المنظمة للوظيفة العمومية، وبمبادئ الحكامة الجيدة، والمتمثلة في احترام القانون والحياد والشفافية والنزاهة والمصلحة العامة، وإعمال معايير الجودة والمحاسبة والمسؤولية، والحرص على عدم التستر على أية تجاوزات او ممارسات تخرج عن نطاق الضوابط والمساطر القانونية والتنظيمية الجاري بها العمل، واتخاذ الإجراءات الفورية التي تتطلبها معالجة كل حالة، في نطاق المسؤوليات والصلاحيات المخولة"؟ أم هو مجرد "فزاعة" بعد فضائح هدر ملايير البرنامج ألاستعجالي، أم عبارة عن كتاب "الحنكوكي" لا فائدة ولا طائل منه ولا معنى له؟
وتجدر الإشارة أنه جاء في خطاب عاهل البلاد برسم افتتاح الدورة الأولى من السنة التشريعية الأولى من الولاية التشريعية العاشرة " وهي ملزمة "الإدارة" بأن تفسر الأشياء للناس وأن تبرز قراراتها التي يجب أن تتخذ بناء على القانون".
محمد جمال بن عياد

الخميس، 10 يناير 2019

متجدد..النتائج النهائية لمباراة التعاقد 2019 جميع الجهات

بتاريخ : 16:56



في هذا الموضوع سوف يتم نشر لوائح المرشحين الناجحين بصفة نهائية في مباريات توظيف الأساتذة أطر الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين فور نشرها من طرف  الاكاديميات الجهوية للتربية والتكوين




لوائح الانتظارالمرشحين الناجحين
عدد المناصب
الأكاديمية
---النتائج كاملة
205
الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة العيون الساقية الحمراء
----الابتدائي (التخصص المزدوج )
الابتدائي ( تخصص الأمازيغية )
الثانوي بسلكيه
1500
الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة فاس مكناس
---مديرية العرائش ـ الابتدائي.
طنجة أصيلة ابتدائي
الحسيمة ابتدائي
شفشاون ابتدائي
ثانوي
1794
الاكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة طنجة - تطون - الحسيمة
----النتائج كاملة
ابتدائي
تأهيلي

تحميل نتائج السلك الابتدائي (مزدوج)
تحميل نتائج السلك الابتدائي (أمازيغية)
تحميل نتائج السلك الثانوي



1349
---- ابتدائي مزدوج
ابتدائي أمازيغية
ثانوي
2373
الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الدار البيضاء سطات
----ثانوي
1199
الاكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة سوس ماسة
--------
 377
الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة كلميم واد نون
----النتائج كاملة
82
الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الداخلة وادي الذهب
-----السلك الابتدائي / المديرية الإقليمية ميدلت
السلك الابتدائي / المديرية الإقليمية الرشيدية
السلك الابتدائي / المديرية الإقليمية تنغير
السلك الابتدائي / المديرية الإقليمية ورزازات
السلك الابتدائي / المديرية الإقليمية زاكورة
السلك الثانوي
1116
الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة درعة تافيلالت
---------
1273
الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الشرق
---- سلك التعليم الثانوي (إعدادي وتأهيلي):
- سلك التعليم الابتدائي:
1193
----
الرحامنة
سلك الابتدائي
2539
الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة مراكش آسفي

جميع الحقوق محفوظة لدى || السياسة الخصوصية || Contact US || اتصل بنا

تعديل : Jaouad Saidi